在幼儿园阶段，绘画不仅是孩子们表达情感的方式，更是促进认知、精细动作和创造力发展的重要活动，而“画画子上面做东西”这一概念，指的是在绘画基础上结合手工、拼贴、立体创作等互动形式，让孩子的艺术体验更加丰富多元，这种综合性的艺术活动不仅能提升孩子的兴趣，还能帮助他们在动手过程中学习新知识、锻炼思维能力。
为什么“画画子上面做东西”对幼儿发展至关重要？
促进手眼协调与精细动作发展
幼儿在涂鸦、剪纸、粘贴等活动中，需要控制手部肌肉，这对精细动作的发展至关重要，研究表明，精细动作能力与日后的书写、数学能力密切相关（Suggate et al., 2018）。
激发创造力和想象力
当孩子在画好的图案上添加立体元素（如棉花做云朵、豆子拼贴成花朵），他们的大脑会进行更复杂的联想和构建，这种开放式艺术活动比单纯的涂色本更能培养原创思维。
增强认知与语言表达能力
孩子在创作过程中会自然描述自己的作品，这是会飞的房子”或“我的恐龙有彩虹尾巴”，这种表达能促进词汇积累和叙事能力，美国儿科学会（AAP, 2021）指出，艺术活动是语言发展的有效辅助手段。
培养问题解决能力
“如何在画好的太阳上做出发光效果？”“怎样让纸片立起来？”这些问题促使孩子尝试不同方法，比如用闪粉、折叠纸片等，从而锻炼逻辑思维。
最新数据：艺术教育对幼儿的长期影响
根据2023年全美艺术教育协会（NAEA）的调查数据，参与综合性艺术活动的幼儿在多个维度表现更优：
| 能力维度 | 参与艺术活动幼儿（%） | 未系统参与幼儿（%） |
|---|---|---|
| 语言表达能力提升 | 78% | 52% |
| 社交合作意愿增强 | 65% | 43% |
| 专注力持续时间 | 平均22分钟 | 平均14分钟 |
| 创造性解决问题 | 71% | 48% |
数据来源：National Art Education Association (NAEA), 2023 Annual Report on Early Childhood Arts
5个适合幼儿园的“画画+做东西”创意活动
自然拼贴画
材料：画纸、水彩、树叶/花瓣/小树枝、胶水
步骤：
- 让孩子先画一幅风景（如天空、草地）；
- 采集户外自然材料，粘贴到画作上（树叶当树冠，花瓣作花朵）。
教育价值：认识自然纹理，感受立体与平面的结合。
棉花云朵与雨滴
材料：蓝色卡纸、棉花、银色彩纸、胶水
步骤：
- 画一片天空背景；
- 用棉花做出云朵，剪银色纸条作雨丝。
科学延伸：讨论天气变化，结合气象局发布的2024年幼儿科普数据，73%的教师反馈此类活动能增强孩子对自然现象的理解。
几何形状立体城市
材料：彩纸、纸盒、马克笔
步骤：
- 在画纸上设计城市道路；
- 用纸盒剪出不同几何体（立方体、圆柱）作建筑，粘贴到画中。
数学关联：认识形状与空间关系，符合教育部《3-6岁儿童学习指南》中“感知形体与结构”的目标。
情绪面具
材料：纸盘、颜料、毛线、纽扣
步骤：
- 画基础人脸；
- 用纽扣做眼睛，毛线贴头发，调整表情（开心、生气等）。
心理发展：帮助孩子识别和表达情绪，中国心理健康协会（2023）建议通过艺术活动疏导幼儿情感。
可动式故事场景
材料：硬纸板、木棍、彩纸
步骤：
- 画故事背景（如森林）；
- 剪出动物角色，用木棍固定背面，插入纸板缝隙中可移动。
语言应用：孩子移动角色编故事，提升叙事逻辑。
家长与教师的实践建议
- 提供开放材料：除常规工具外，可收集纽扣、布料碎片、吸管等，激发孩子创新使用。
- 避免过度干预：英国Early Years Foundation Stage (EYFS, 2023)强调，成人应作为观察者而非指导者。
- 结合生活主题：如节日、季节变化，让孩子作品与实际经验关联。
- 数字化延伸：用平板拍摄作品，引导孩子用简单APP添加动态效果（如让画的鱼“游动”），但需控制屏幕时间。
艺术不应是孤立的技能，而是孩子探索世界的桥梁，当幼儿园的画画遇上“做东西”，平面与立体的碰撞、色彩与触感的交融,都在无声中构建着未来的创造力与思维弹性。
